АНАЛІЗ

ВИКОНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

КРИВОРІЗЬКОЇ ГІМНАЗІЇ №84

КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

 ЗА 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ГІМНАЗІЇ

1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

У 2023-2024 н.р. Криворізька гімназія №84 КМР закінчила свій 63 навчальний рік.

На початок 2023-2024 навчального року в закладі було відкрито 20 класів, з них 1-4 - 9 класів, 5-9 - 11 класів. Всього у закладі освіти навчалося 359 учнів, працювало 30 педагогів. Середня  наповнюваність класів становила  28,33 учнів.  Також у закладі навчалося 106 дітей із затримкою психічного розвитку, 6 дітей з особливими освітніми потребами перебували на індивідуальному навчанні. Загальна кількість учнів закладу освіти не перевищувала його проєктну потужність (450 чоловік) і становить 80%. За п’ять років процент наповнюваності закладу зріс з 62% до 80%.  Протягом навчального року із закладу освіти вибуло - 9 учні,  прибуло 5. У зв'язку з військовою У зв'язку з військовою агресією російської федерації з 359 здобувачів освіти гімназії за межами міста знаходиться 81 учень, з них 41 учень початкової школи та 40 - учні 5-9 класів (загальний відсоток 23%).   

У зв'язку зі збройною агресією Російської Федерації навчання протягом року проводилося в дистанційному форматі. Вчителі гімназії в цей час проводили уроки в синхронному (та асинхронному режимах, для учнів, які не мають технічних можливостей підключення до інтернету) з використанням соціальної мережі Вайбер, дошки оголошень (Padlet, Linoit, ClassroomScreen) та платформ (Classroom, Moodle).

У гімназії створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека, актова зала, кабінет інформатики). У цьому році продовжується робота над довгостроковим проєктом “Створення онлайн бібліотеки”: на сайті закладу розміщуються  посилання на онлайн підручники, тематичну літературу, дистанційні інформаційні заходи. Простір бібліотеки використовується для проєктної роботи, інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування, тощо.

В умовах дистанційного навчання та збільшенням ролі Інтернету у житті суспільства не менш важливим питанням є кібербезпека здобувачів освіти. Наразі вчителі забезпечені гаджетами та мають змогу у закладі  користуватися інтернетом через Starlink, який незалежний від постачання електроенергії та міського інтернету. Крім того, надані гаджети вчителям і  дітям деяких пільгових категорій.  Хоча у закладі комп’ютерний клас не укомплектований, але  в режимі дистанційного навчання з наявною технікою адміністрація закладу та педагоги  гімназії створюють умови для безпечного використання мережі Інтернет і забезпечують формування навичок безпечної поведінки здобувачів освіти в онлайн просторі. На виконання рішення департаменту освіти і КГ №84 КМР «Про ведення електронного журналу та електронного щоденника  у 2023-2024 навчальному році»    та з метою вдосконалення управлінської діяльності, планування та організації освітнього процесу із застосуванням інформаційних технологій, з 1 вересня 2023 року на порталі NZ.UA було створено електронні журнали та електронні щоденники для учнів 1-9 класів Криворізької гімназії №84 КМР. Класні керівники інформували батьків учнів про впровадження електронного журналу в ЗЗСО. З учнями були проведені інструктажі з питань  безпечного користування мережею Інтернет. В наявності є контент-фільтри, ліцензійна антивірусна програма, яка вчасно оновлюється. Здобувачі освіти користуються Інтернет-ресурсами під час навчальних занять під наглядом вчителів. І педагоги, і учні забезпечуються  навчанням щодо безпечного користування мережею Інтернет. Заступники директора проводять моніторинг веб-сайту гімназії на предмет розміщення на ньому несанкціонованої інформації. Інформаційно-цифрова компетентність є наскрізною в усіх предметах та курсах освітньої програми гімназії. Також учні закладу є активними учасниками інтернет-конкурсів, зокрема, Всеукраїнської інтернет-олімпіади «На урок» з різних предметів.

У гімназії батьки дають письмову згоду на збір та обробку персональних даних учнів, а також при оформленні на роботу засвідчують підписом згоду на збір та обробку персональних даних працівники гімназії.

Не дивлячись на дистанційний формат навчання, у приміщеннях закладу дотримувався повітряно-тепловий режим. Приміщення регулярно прибиралися та провітрювалися. 

У закладі освіти є робочі місця для педагогічних працівників. Заклад забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу (кабінети фізики, хімії, біології, інформатики, трудового навчання), хоча обладнання в них потребує оновлення. Усі навчальні кабінети, спортивна зала облаштовані відповідно до правил вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності та забезпечені первинними засобами пожежогасіння. Пожежні виходи мають належний стан та незахаращені шляхи евакуації.   Під час проведення онлайн уроків з інформатики, хімії, фізики, біології, фізичної культури, проводилися регулярні інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності під час повітряної тривоги.  Заступники директора з НВР Марчик О.С., Шевченко Т.Г., завгосп гімназії Жуковська Т.М. здійснюють постійний контроль за безпечним використанням навчального обладнання, за виконанням правил дотримання безпеки при використанні обладнання, спортивного інвентарю тощо.  Здобувачі освіти та працівники гімназії обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, повітряної тривоги і дотримуються їх. Всі працівники гімназії обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти, чи раптового погіршення їх стану здоров’я, або поранення під час бомбардувань  і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях. На жаль, в закладі немає укриття, немає підвалу. Єдиним безпечним місцем під час повітряних тривог є коридор вестибюлю, де стеля укріплена додатковими колонами та немає вікон. Але на території гімназії будується підземна школа, що дасть можливість організувати безпечне навчання для учасників освітнього процесу.

Харчування у 2023-2024 н.р. не було організовано у зв’язку з дистанційним навчанням.

Висновок: Облаштування території гімназії та розташування приміщень є відносно безпечним. Приміщення гімназії використовуються раціонально. Усі учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки та правил поведінки.

1. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Суворо дотримуючись  нормативно-правових актів у Криворізькій гімназії №84 КМР ведеться активна робота щодо недопущення проявів жорстокості та насильства, булінгу (цькування)  в учнівському середовищі, створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти, запобігання вчинення дітьми злочинів, правопорушень, формування позитивних соціальних установок, попередження вживання алкогольних, наркотичних речовин, тютюнових виробів.

Педагоги  закладу ознайомлені з нормативними документами, що регулюють роботу з питання проведення профілактичної роботи щодо попередження правопорушень, злочинів серед неповнолітніх, проявів булінгу (цькування).
       Питання профілактики правопорушень та злочинів серед неповнолітніх розглядаються на нарадах при директорі, засіданнях методичного об’єднання класних керівників, педагогічних нарадах, батьківських зборах.

У закладі постійно функціонує Рада профілактики правопорушень, робота якої   направлена на:

- формування в учнів правових понять, які б регулювали їхню поведінку;
- вироблення в них навичок і звичок правомірної поведінки;
- формування активної позиції у правовій сфері, тобто нетерпимого відношення до правопорушень, прагнення взяти участь у боротьбі з цими негативними явищами;
- вироблення вміння протистояти негативним впливам;
- подолання у свідомості окремих учнів помилкових поглядів, які сформувались внаслідок неправильного виховання.

Профілактична діяльність  у закладі здебільшого орієнтована на протидію булінгу (цькуванню), кібербулінгу, торгівлі людьми, втягування дітей і молоді  в негативні ситуації, профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх.

Працівниками закладу постійно проводиться робота щодо виявлення родин, де батьки не приділяють достатньої уваги вихованню дітей, здійснюються заходи реагування. Періодично і за необхідністю класні керівники, соціальний педагог, практичний психолог  та адміністрація гімназії відвідують проблемні сім’ї, проводять роз’яснювальні бесіди щодо виконання батьківських обов’язків, виховання та навчання дітей. У цьому році були колегіальні виходи до родин Пасічної Е, Фролова Р., Безрученкової М., Кирилова Є., Геля А.,  Милинчука М., Спіріна Д., Лебєдєвої В. Деяким родинам були надані в користування гаджети для покращення умов дистанційного навчання.

Крім того, заклад співпрацює з поліцією, і в рамках міської програми «Шкільний офіцер» була проведена онлайн зустріч вихованців  5-8 класів з поліцейським, на якій дітям розповіли про правила безпеки для дітей та підлітків.   

Систематично у нашій гімназії проводиться тиждень правових знань, у цьому році - в дистанційному форматі. Розглядаються питання щодо формування свідомої поведінки учнів та запобігання їх асоціальній поведінці.

   Серед батьківської, педагогічної та учнівської громад проводиться роз’яснювальна робота щодо використання механізмів захисту прав людини/дитини  в Україні; інтерактивні заняття, тренінги для здобувачів освіти із розглядом реальних життєвих ситуацій  для формування та розвитку життєвих компетенцій учнівської молоді, активної громадянської позиції, правомірної поведінки учнів.

Педагоги гімназії для організації профілактично-просвітницької та корекційної діяльності використовують різні форми роботи,  а саме:

1. Методична робота з педколективом:

• жовтень 2023  - психолого-педагогічний семінар «Конфлікти і способи їх вирішення»
• листопад 2023 - педагогічна рада “Формування здоров’язбережувальної компетентності як основа здорового способу життя”
• грудень  2023 - тренінг для педагогів  “Нульова толерантність до насильства”.
• березень 2024 - тренінг «Територія без насилля».
• квітень 2024 -  психолого - педагогічний семінар «Психологічна допомога та емоційна підтримка дітей в умовах воєнного стану”.

2. Робота із здобувачами освіти:

• класними керівниками постійно проводиться робота щодо виявлення родин, де батьки не приділяють достатньої уваги вихованню дітей, здійснюються заходи реагування;

- поновлено інформаційний куточок «Прояви булінгу, шляхи подолання негативних проявів»

- на сайті гімназії  розміщено план заходів щодо організації роботи з превентивного виховання в 2023-2024 навчальному році, порядок дій щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню),  алгоритм дій при виявленні різного виду насилля;

• у закладі пройшли профілактичні дні  «Людина не товар. Проблема торгівлі людьми у сучасному світі», «Попередження гендерного насильства». Також, педагогами було організовано та проведено наступні заходи:
• виховний захід у початкових класах “Я та мої друзі”;
• онлайн-опитування “Що означає займатися спортом”, за результатами опитування створено відеоролик про досягнення українців на спортивній ниві;
• фото флешмоб “Спорт у моєму житті”
• онлайн діалог “Ти знаєш, що ти - людина” 9 кл
• перегляд просвітницьких відеороликів: «Цикл насильства. Освітній проект: Дім (не)безпеки» 
• онлайн анкетування здобувачів освіти “Моє здоров’я”
•  урок на тему «Селфі в Інтернеті - жарт чи небезпечний ризик?»
• перегляд кінофільму щодо профілактики торгівлі людьми 
• вікторина “Що я знаю про толерантність”
• перегляд відеоролика "Негативний вплив куріння на здоров'я людини "
•  перегляд відео  “Толерантність - це мистецтво жити разом”
• просвітницько-інформаційні бесіди  "Геть паління. Ми - здорове покоління"
• відео вітальня «Єднаймо наші душі і серця»
• бесіда: “День безпечного інтернету”
• загальноміська акція «Лайкоманія стоп!»
• бліц-опитування «Що таке здорове спілкування?»
• урок на тему «Безпечна мережа, як не стати жертвою в інтернеті?»
• заняття з елементами тренінгу для учнів: «Коло підтримки»
• психологічні хвилинки та дихальні вправи для зняття психоемоційного збудження”,
• індивідуальні консультації з конфліктними дітьми

   Директором на педрадах, на  адмінрадах піднімалося питання про дії дорослих при виявлені будь-якого насилля, ознайомлено із алгоритмом дій у різних випадках виявлення насилля.

Адміністрацією та педагогами закладу постійно проводиться профілактична робота з метою захисту дитинства, психологічного здоров’я дітей та створення безпечного середовища для здобувачів освіти.

Висновок: випадки булінгу (цькування) у гімназії не виявлені. За результатами анкетування  учасників освітнього процесу у гімназії психологічно комфортне та безпечна освітнє середовище.

Робота соціально-психологічної служби

У нашому закладі створена та ефективно функціонує психологічна служба, яка здійснює свою роботу спираючись на нормативно-правову базу.

Основним напрямом роботи психологічної служби закладу  є адаптація,  інтеграції учнів до освітнього процесу та соціалізація у сучасному суспільстві. В умовах війни з росією дуже важливою є  психологічна, емоційна та соціальна підтримка дітей.

            Просвітницька робота включала в себе:

-           щотижневі консультації для батьків  з питань виховання дітей та двічі на семестр просвітницькі «Всеобучі»;

-           індивідуальні консультування учасників освітнього процесу щодо попередження дитячої безпритульності та бездоглядності;

-           інформування щодо запобігання та протидії насиллю, булінгу (цькуванню), правової освіти громадян. Алгоритми дій у вищезгаданих випадках розміщені на сайті закладу освіти;

-           роботу Ради профілактики, засідання якої відбувається згідно графіку 1 раз на місяць та за потребою.

Психологічну службу у закладі реалізують практичний психолог та соціальний педагог із підтримкою та активною співпрацею всього педколективу.  Соціальний педагог  у 2023 – 2024 н.р. здійснював свою діяльність за такими напрямами:

• вивчення особливостей діяльності та розвитку здобувачів освіти;
• облік учнів пільгової категорії, оформлення документації на учнів пільгової категорії, ВПО, визначення форм і методів діагностичної роботи та профілактичної роботи, соціальний супровід цих родин;
• заходи щодо запобігання та протидії булінгу (цькування) у закладі освіти;
• робота  з   проблемними   сім'ями,   дітьми,   які  потребують   особливої педагогічної уваги, дітьми-інвалідами, дітьми під опікою;
• просвітницько-профілактична робота з ВПО;
• профілактика ризикованої поведінки, формування навичок здорового способу життя;
• обстеження житлово-побутових умов сімей, де проживають діти-сироти, діти без батьківської опіки, діти з  інвалідністю, діти, які проживають у сім’ях, які опинились в складній життєвій ситуації;
• просвітницька робота (офлайн, онлайн) з батьками та педагогами: запобігання впливу негативних факторів; профілактика проявів деяких видів залежностей (паління, алкоголізм, наркоманія);
• зустрічі та консультації зі спеціалістами служби у справах дітей, спеціалістами міського центру соціальних служб для сім`ї, дітей та молоді, методистами «Інноваційно - методичного» центру;
• профілактика саморуйнівної поведінки, фактів булінгу серед учасників освітнього процесу;
• офіційне листування з підприємствами та установами.

Крім того, у закладі освіти ретельно ведеться облік дітей різних категорій. Отже, у нашому закладі:

дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування -     13                                                                                

дітей з інвалідністю -   25

дітей ВПО   -  18

діти військовослужбовців - 19

кількість багатодітних сімей -  57,  в них дітей  -  289      

кількість малозабезпечених сімей – 12, в них дітей -  23

кількість сімей, які опинилися  в складних життєвих обставинах - 3, в них дітей - 7

дітей, які перебувають на внутрішньому профілактичному обліку  - 11.

 Для дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування, дітей, які стоять на внутрішньому профілактичному обліку закладу та сім’ї, яких знаходяться у складних життєвих обставинах призначено педагогів-наставників, складено індивідуальні плани роботи з цими учнями.   На кожну «проблемну» сім’ю  заведена особова справа, де наявні такі документи: картка особистого обліку, психолого-педагогічна характеристика, характеристика на сім’ю, акти обстеження житлово-побутових умов, плани та звіти про  роботу педагогів-наставників  за семестри та річні. 

За  2023/2024 н.р. змінився обліковий склад учнів з родин СЖО:

- родина Сердюченко Р.Р.

- родина Досаєвої К.Д.

- родина Остапчук С.І.

Родину Хорошко Л.П. було знято з обліку СЖО, в зв’язку з усуненням умов та обставин, що призвели до постановки на облік.

           Наразі усі родини СЖО нашого закладу перебувають за кордоном.

             Соціальним педагогом, адміністрацією гімназії та вчителями проводились рейди:

- “обстеження житлово-побутових умов проживання учнів”  (за окремим графіком)

- „Діти вулиці”

- «Дозвілля».

    Метою рейдових заходів є виявлення, взяття на облік та профілактика шкідливих  звичок  серед здобувачів освіти, запобігання пропусків занять без поважних причин.

           Педагоги закладу родин, які потребують соціального супроводу  залучають до участі у районних та шкільних акціях до 1 вересня, Дня матері, новорічних свят, інформують щодо надання  гуманітарної допомоги СЖО, ВПО, дітям-сиротам, багатодітним родинам, оформлення матеріальної допомоги багатодітним родинам.

Вагоме місце у профілактичному напрямку займає просвітницька робота серед учнівської  молоді  з правових питань;  запобігання випадків булінгу (цькування), випадків правопорушень, профілактики СНІДу, ранніх статевих стосунків, тютюнопаління, пияцтва, венеричних захворювань, попередження суїциду серед підлітків.

Протягом 2023 – 2024 н.р. соціальним педагогом закладу для дітей пільгових та облікових категорій, їх батьків та класних керівників було проведено наступні заходи(в режимі онлайн):

• «Крок до нового життя» - учні з родин категорії ВПО;
• зустрічі з батьками батьків дітей пільгових категорій «Мікроклімат в родині»;
• онлайн-конференція «Об’єднані проти булінгу»
• захід «Правила здорового спілкування»
• заняття для учнів 5-9 класів «Що таке ментальне здоров’я?»
• акція «Діти - дітям», до Міжнародного для осіб з інвалідністю;
• заняття з елементами тренінгу для педагогів: «Як виявити домашнє насилля?».

         Перед початком канікул  з учнями облікових категорій  проводяться профілактичні бесіди  та інструктажі з техніки безпеки  під час канікул.

Робота практичного психолога проходила за такими напрямами: діагностика, профілактика, корекція, навчальна діяльність, консультування та просвіта.

 На початку навчального року велась інтенсивна робота з першокласниками:  було проведено психологічне дослідження готовності учнів до навчання, тест для діагностики довільної сфери “Будиночок” та анкетування батьків першокласників з метою виявлення особливостей та характеру  протікання процесу первинної адаптації дітей в освітньому закладі. Проводилась профілактична робота з перебігу адаптації першокласників через соціальні мережі (у Viber, Facebook, по телефону), консультування вчителів та батьків з метою виявлення дітей, які мають ознаки дезадаптації. 

Застосовувався інтенсивний супровід процесу адаптації п’ятикласників до навчання у  середній ланці. З цією метою були проведені діагностика рівня шкільної тривожності за методикою Філіпса у Google Forms, профілактичні заходи для проходження успішної адаптації до навчання в середніх класах. Проводились корекційні заняття з учнями 5-их класів “П'ятий клас: від адаптації до успіху” та індивідуальні консультації з учнями, батьками та педагогами.

Протягом другого півріччя було проведено діагностування соціалізації учнів за проективною методикою «Дерево», тест на виявлення суїцидального ризику СР-45, методика визначення схильності до суїцидальної поведінки (М.Горська), анкетування “Чи присутній булінг у вашому житті”, методика діагностики самооцінки психологічних станів Г.Айзенка, визначення типу майбутньої професії (методика Є.Клімова), профорієнтація ДДО, діагностика психічного стану та емоційного настрою учнів 4 класів.

Згідно отриманих результатів відбувалась профілактична та корекційна робота: розробка буклетів “Булінг: попередження та втручання”, розробка психологічних хвилинок та дихальних вправ для зняття психоемоційного збудження”, перегляд презентації про насильство, булінг, кібербулінг, онлайн порада практичного психолога з різноманітних тем, індивідуальні консультації з конфліктними дітьми у Viber, корекційні заняття з формування стійкості до стресу в учнів початкових класів “Безпечний простір”, корекційні заняття з формування стресостійкості в учнів середньої ланки, корекційні заняття щодо відновлення взаємовідносин.

Проводилась просвітницька робота: виступи на семінарах, педрадах, випуск  методичних бюлетенів, лекції. За окремим планом проводився тиждень психології, день психічного здоров’я, акція «16 днів  проти насильства». Під час просвітницьких заходів піднімалися такі теми, як: правила безпеки під час війни, заняття з елементами тренінгу «Протидія булінгу», лекція «Емоції, думки, почуття» - психологічна стабілізація, зниження тривоги, гармонізація емоційного стану, ознайомлення з посттравматичним стресовим розладом, поради як підтримати внутрішньо-переміщених осіб.

Важливим напрямом роботи була  робота з випускниками, з учнями 9 класу. Було проведено: діагностику професійних інтересів і нахилів учнів 9-х класів, виявлення рівня тривожності підлітків за методикою Кондаша, діагностика визначення нервово-психічної стійкості, ризику дезадаптації в стресовому стані “Прогноз”, методика “Шкала тривожності” та профконсультації учнів.

Було висвітлено багато порад та інформації, такі як: поради «Як опанувати страх повітряних тривог”, поради «Як знайти сили під час воєнного стану», схема «Що робити під час війни», ігрові практики, дихальні вправи, тактильні вправи для зняття психологічного напруження, самопоміч від тривоги і паніки, ознаки, що ви емоційно виснажені,  психологічна допомога при екстрених ситуаціях, ознаки психологічної травми у дитини, коливання настрою в умовах війни, вправи для заспокоєння, просвіта «Почуття та реакції на травматичні події», психологічні поради підліткам під час війни, “Формування безпечної поведінки у кіберпросторі”, тренінг “Мої бажання та можливості”, заняття з елементами тренінгу “У здоровому тілі - здоровий дух”, інтерактивна лекція «Психологічна допомога підліткам та їх батькам у період підготовки до іспитів».

            Висновок: психологічна служба на достатньому рівні  надає послуги з діагностики, профілактики, корекції,  консультування, психологічної підтримки,  просвіти та соціального супроводу.

1. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору.

 Приміщення та територія гімназії облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та розумного пристосування. Є кнопка виклику для осіб з особливими потребами та зйомний пандус для поліпшення доступності закладу. В закладі були необхідні спеціалісти, що здійснювали психолого-педагогічний супровід дітей з ООП. У 2023-2024 н.р. 109 учнів навчалися в спеціальних класах (діти з затримкою психічного розвитку, недорозвиненням мовлення), з них 51 учнів навчалися в початкових класах інтенсивної педагогічної корекції для дітей із затримкою психічного розвитку, 58-  в 5-9 класах. Для них було адаптовано прийоми і методи навчання, надавалася підтримка ІІІ рівня.

Крім того,  на індивідуальному навчанні перебували 6 учнів. На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти», наказу по закладу  від 28.08.2025 №55  «Про створення команди супроводу дітей з особливими освітніми потребами» було створено  шкільну команду підтримки учнів з ООП в освітньому процесі. Команда супроводу проводила збір інформації про особливості розвитку дітей, їх інтереси, труднощі, освітні потреби на етапах створення, реалізації та моніторингу виконання ІПP; розробляла ІПР для кожної дитини з ООП та здійснювала моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини; проводила консультативну роботу з батьками дітей з ООП щодо особливостей їх

розвитку, навчання та виховання.

Для учнів індивідуальної  форми навчання було складено індивідуальну програму розвитку, розроблено і затверджено навчальний план, де було передбачено години корекційно-розвиткових занять з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами. Всі навчальні предмети були адаптовані (адаптація змісту та методів до можливостей дітей). Психологічний супровід учнів з особливими освітніми потребами та їх родин здійснювався практичним психологом закладу освіти  Зражевською А.І., вчитель-логопед Москаленко Н.М. працювала з дітьми, надавала  методичну допомогу  батькам.   Учителі спеціальних  класів, заступники директора з навчально-виховної роботи, практичний психолог брали участь у постійнодіючих семінарах та практичних конференціях з питань інклюзивної освіти. Питання адаптації дітей з особливими освітніми потребами, визначення й погодження необхідних спеціальних та додаткових видів послуг, визначення й погодження аспектів навчання, застосування спеціально підібраних методик, оцінювання навчальних досягнень учнів розглядалося на засіданнях педагогічної ради; надавалися особисті рекомендації батькам. Навчання дітей, що перебували на індивідуальному навчанні здійснювалось на дому. Учні спеціальних класів отримували завдання, рекомендації чи відеоуроки. Завдання були адаптовані відносно можливостей учнів. Корекційні послуги дітям з класів ІПК надавались групам учнів на дому.

У закладі освіти наявні та використовуються дидактичні засоби для дітей з особливими освітніми потребами. Функціонує сенсорна кімната для учнів з особливими освітніми потребами.

Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Для створення мотивуючого освітнього середовища вчителі гімназії використовують на уроках та позакласних заходах групові форми роботи, квести, залучають учнів до проектної роботи.

Формування здорового способу життя, БЖД

Одним із обов’язків керівника закладу, відповідно до Закону України «Про освіту» (частина 3 статті 26), – сприяти  здоровому способу життя здобувачів освіти та працівників закладу освіти. У нашій гімназії  проводиться постійна робота, метою якої є формування у здобувачів освіти навичок  здорового способу життя, вироблення в кожного потреби та звички збереження, зміцнення власного здоров'я, а також профілактика різних  захворювань, створення сприятливих умов для фізичного, психічного, соціального й духовного здоров'я дітей.  Питання щодо здоров’я учнів піднімається на педагогічних радах,  адмінрадах, батьківських зборах, засіданнях методичних об’єднань та тримається на постійному контролі.

У гімназії оновлюється і поповнюється інформація на сайті закладу,  куточках з превентивного виховання та збереження здоров’я, ведеться просвітницька робота щодо пропаганди здорового способу життя серед учнів та їх батьків, проводяться профілактичні дні, функціонує виставка літератури, наочності про шкідливість паління, наркоманії, СНІДу, проводяться інформ-хвилинки, конкурси малюнків, плакатів, місячники, тижні, створюються плейлисти  присвячені превентивному вихованню.  З огляду на дистанційну форму навчання вся просвітницька інформація розміщена на сайті закладу і доступна онлайн.

Протягом 2023-2024 навчального року робота з формування здорового способу життя серед дітей усіх вікових категорій проводиться з урахуванням потреб вихованців.

Так,  було організовано та проведено:

- місячник «Увага! Діти на дорозі!» (серпень-вересень);

кибезпеки життєдіяльності (грудень, травень);

- місячники безпечного поводження  на  водних об’єктах у зимовий (грудень) та літній періоди (травень-червень);

- тижні безпеки дорожнього руху серед учасників освітнього процесу (вересень, листопад, травень);

- тижні знань з безпеки життєдіяльності (вересень, грудень, січень, травень);

- тиждень охорони праці;

- дні цивільного захисту;

- Дні здоров’я;

 - виховні години, інформ-хвилинки, квізи, конкурси, уроки, заходи з питань безпеки життєдіяльності та здорового способу життя.

У зв’язку із воєнними діями на території України інструктажі з правил безпеки під час воєнного стану є одними із пріоритетних. Педагоги багато уваги приділяли заняттям з  дотримання правил безпеки під час сигналу повітряної тривоги, мінної безпеки, інформаційної безпеки та, звичайно, психологічній та емоційній підтримці як учнів так і їх батьків. Та варто відзначити, що фізична активність дітей в умовах дистанційного навчання значно знизилася та потребує контролю з боку батьків.

              З метою активізації роботи з вивчення та дотримання дітьми правил дорожнього руху та попередженню дитячого травматизму на дорогах з 20.08. по 20.09.2023  в освітньому закладі пройшов місячник  «Увага! Діти на дорозі!».

В рамках місячника:

-           класними керівниками 1 – 9 класів проведено інструктажі учнів з ПДР, бесіди «Безпека у моєму мікрорайоні» 01.09.2023

-           конкурс малюнків для учнів 1- 5 кл.

-           класні години: «Біди могло б  не бути» (5 -6 кл.) «Правила, які повинні знати всі» (7 -9 кл.)

-           онлайн вікторина «Знай, виконуй, пам’ятай» для учнів 5-8 класів.

У перший день занять, а також наприкінці кожної чверті, в усіх класах проводяться інструктажі з ТБ, ПДР, правил поведінки в громадських місцях.

Протягом року у нашій гімназії активно ведеться робота щодо  формування у здобувачів освіти спортивних навичок. Так,  з  04-09.10.2023 у закладі в дистанційному режимі проходив Олімпійський тиждень, під час якого було організовано різноманітні заходи: інтелектуальні вікторини на знання дітьми різних видів спорту, українських спортсменів та правил проведення Олімпійських ігор, виховні години «Здорова дитина, здорова родина, здорова нація», челендж спортивних занять. Створено відеоролик “Спортивні досягнення України”. 

Значна профілактична робота була спрямована на профілактику травматизму: конкурси малюнків, інформ-хвилинки, челенджі, бесіди, вікторини, місячники, тижні з різних видів безпечної поведінки. 

  У 2023-2024 навчальному році приділяється багато уваги профілактичній роботі, яка спрямована на протидію тероризму, уражень мінами та відпрацювання навичок поводження дітей у разі виникнення надзвичайної ситуації. Систематично проводяться просвітницькі  заняття на випадок надзвичайної ситуації, правил поводження в умовах воєнного стану. 

Крім того, у закладі постійно функціонує інформаційний стенд «Увага! ТЕРОРИЗМ», проводяться інструктажі з працівниками та здобувачами освіти щодо правил поведінки при пожежах, терористичних актах, виявлені вибухонебезпечних приладів, виникненні  небезпечної ситуації, правил поведінки під час обстрілів, у зоні бойових дій, тощо…  Подібна інформація розміщена і на сайті нашого освітнього закладу та була розповсюджена через соціальні мережі онлайн простору. Крім того, у 2023-2024 н.р активно ведеться робота щодо створення “Класу безпеки”, оформлені стіни кабінету, розроблено та виготовлено стенди з різних напрямів безпеки дитини.

Не зважаючи на постійну роботу  з безпеки життєдіяльності педагогічного колективу, серед учнів трапляються випадки травматизму. У 2023-2024 навчальному році було 5 випадків  побутового травматизму серед здобувачів освіти (у минулому році було 4).  Найчастіше причиною нещасних випадків є власна необережність та неуважність дітей.

  Педагогічний колектив  наполегливо працює у напрямку залучення дітей до здорового способу життя, активним заняттям спорту,  використовуючи  у своїй роботі різноманітні здоров`язберігаючі технології.

Висновок: наповнення освітнього простору  гімназії, щоденне проведення інструктажів, проведення на уроках фізкультхвилинок, організація спортивних онлайн заходів педагогами створюють основу для формуванню здоров’язберігаючих  компетентностей та наскрізних умінь гімназистів. Але недостатній контроль з боку дорослих призводить до зниження у здобувачів освіти рівня сформованості навичок здорового способу життя. 

СИСТЕМА  ОЦІНЮВАННЯ  ЗДОБУВАЧІВ   ОСВІТИ

2.1. Наявність відкритої, прозорої та зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

Закладом освіти розроблено та розміщено на сайті закладу  Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, в якому в розділі IV  є Критерії, правила і процедури оцінювання  здобувачів освіти. Згідно цього Положення всі  учителі повинні  інформувати здобувачів освіти про критерії оцінювання на початку навчального року, розміщувати критерії оцінювання перед вивченням кожної теми в навчальних кабінетах та класних куточках. Система оцінювання в гімназії сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання, в основі якого покладено ключові компетентності. Оцінювання учнів ґрунтується на позитивному підході, що передбачає врахування рівня досягнень учнів. Учителі оцінюють не лише результат роботи, але й процес навчання, індивідуальний поступ кожного учня, рівень аргументації та вміння  учнів висловлювати свою думку. Оцінювання результатів навчання та особистісних надбань учнів  у 1-4 класах здійснюється відповідно до наказу Міністерства  освіти  і науки  України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти», в 5 класах – відповідно до  методичних рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 01 квітня 2022 р. № 289, 7-9 класах - критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 13 квітня 2011 р. № 329, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за N 566/19304) (чинні для 6 – 11 класів), орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08. 2013 р. № 1222 із змінами, додаток 2 (чинні для 6 – 11 класів).

  Рішенням педагогічної ради №1 від 31.08.2023 р. та наказом по закладу від 31.08.2023 № 106 «Про затвердження порядку оцінювання навчальних досягнень учнів у КГ №84 КМР  в 2023-2024 н.р.»  було прийнято оцінювання особистих досягнень 3-4 класах початкової школи здійснювати вербальною оцінкою.

            Під час спостереження за навчальними заняттями прослідковується процес впровадження вчителями гімназії компетентністного підходу в систему оцінювання. Педагоги використовують самооцінювання та взаємооцінювання учнів під час уроку. За результатами анкетування здобувачів освіти  вияснено, що переважна більшість вчителів ще до початку оцінювання завжди пояснюють, за що учень/учениця може отримати ту чи іншу оцінку, а після оцінювання завжди її обґрунтовують, 29% - вказали, що вчителі, у переважній більшості, пояснюють вимоги до оцінювання, аргументують оцінку лише на прохання здобувача освіти.

 Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

 Упродовж навчального року в гімназії проводяться внутрішні моніторинги із визначених закладом освіти предметів. Згідно з графіком перевірки стану викладання навчальних предметів та річним планом роботи гімназії на 2023/2024 навчальний рік адміністрацією закладу проведена перевірка стану організації дистанційного навчання, викладання та рівня навчальних досягнень учнів тільки з української мови та літератури, географії. У процесі вивчення ознайомилися із методами та форматими роботи вчителів – предметників: Кагляк В.П., Партики К.В., Гордієнко С.А. та Чорної Ю.М., проаналізовано їх уроки.

 За матеріалами моніторингів проведено індивідуальні бесіди з учителями щодо питань вдосконалення освітньої та самоосвітньої роботи, вивчено рівень навчальних досягнень учнів, проаналізовано стан матеріально-технічного і навчально-методичного забезпечення викладання предметів, рівень використання наявної бази, перевірено документацію педагогів. Педагогам рекомендовано  забезпечити виконання Положення про внутрішню  систему забезпечення якості освіти Криворізької гімназії №84,    розробленого відповідно до вимог ст.41 Закону України «Про освіту» в частині забезпечення системи  формування  компетентностей   учнів; постійно підвищувати якість освітніх послуг, вдосконалювати освітнє середовище та  педагогічну діяльність.

У гімназії отримання інформації щодо системи оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за результатами моніторингових досліджень, оскільки головний результат освітньої діяльності учнів є їх навчальні досягнення.

 За підсумками останніх років результати навчальних досягнень учнів такі:

Для порівняння кількість відмінників:

-                            2009-2010 н.р- 6 учнів;

-                            2010-2011 н.р.-8учнів;

-                            2011-2012 н.р. - 8 учнів;

-                            2012-2013 н.р. - 8 учнів;

-                            2013-2014н.р. -12 учнів;

-                            2014-2015 н.р. – 1 учень;

-                            2015-2016 н.р.- 2 учні;

-                            2016-2017 н.р. – 2 учні;

-                            2017-2018 н.р. – 3 учні;

-                            2018-2019 н.р.- 3 учні;

-                            2019-2020 н.р.- 2 учні;

-                            2020-2021 н.р. – 3 учні;

-                            2021-2022 н.р. – 4 учні;

-                            2022-2023 н.р. – 7 учнів;

-                            2023-2024 н.р. – 6 учнів.

 Перспективи для покращення загальної картини успішності незначні.

Як зазначено в звітах класних керівників, резерв відмінників складається із 1-го  учня, що становить  1 % від загальної кількості учнів, що підлягають не вербальному оцінюванню.

Резерв учнів із достатнім рівнем знань складається із 17-ти чоловік. Це 11 %  від загальної кількості учнів, що підлягають не вербальному оцінюванню.

У протоколах педагогічних рад наявні питання про вивчення стану викладання навчальних предметів, де аналізуються результати навчальних досягнень учнів із відповідних дисциплін. На засіданнях педагогічних рад, методичних об’єднань  аналізуються результати семестрового та річного оцінювання навчальних досягнень учнів, ухвалюються відповідні рішення, які затверджуються наказами по гімназії.  За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти.

 Однак, потрібно посилити  спрямованість оцінювання навчальних досягнень на індивідуальний поступ учня, на встановлення зворотного зв’язку щодо якості виконання завдань.

            Вчителі гімназії з метою впровадження формувального оцінювання використовують наступні технології:

ставлять перед учнями виклики у вигляді пошуку причинно-наслідкових зв’язків, розгляду проблемних задач, реалізації проектів;

спонукають учнів до самостійного мислення і конструювання відповіді;

заохочують до обґрунтування думок і способу міркування;

пропонують чіткі критерії оцінювання;

формують в учнів розуміння, що будь-яке явище або процес потрібно розглядати всебічно;

розвивають критичне мислення учнів.

2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Гімназія сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання.  Освітній процес зосереджений на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації. Вчителі гімназії заохочують і позитивно оцінюють роботу учнів,  надають  конструктивний відгук на їх роботу.  У гімназії проводяться директорські контрольні роботи, мета яких – моніторинг рівня знань здобувачів освіти.

ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ГІМНАЗІЇ

3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками гімназії своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти

 Педагогічні працівники гімназії планують свою діяльність, аналізують її результативність. Календарно-тематичні плани розглядаються і погоджуються на засіданнях методичних комісій гімназії та директором закладу. Календарно-тематичні плани розробляються з урахуванням: Державних стандартів загальної середньої освіти, навчальних програм предметів (курсів), освітніх програм гімназії. Ефективним методом збору інформації є спостереження за навчальним заняттям. У гімназії на педагогічній раді затверджена уніфікована форма для фіксування результатів спостереження за навчальним заняттям.  Педагогічні працівники гімназії застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти. Педагогічні працівники створюють та використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, фільми тощо). Основні види освітніх ресурсів, які створюють педагогічні працівники гімназії:

розробки, плани-конспекти, сценарії проведення навчальних занять;

додаткові інформаційні матеріали для проведення уроків;

тестові перевірочні контрольні роботи та моніторинги;

практичні і проектні завдання для роботи учнів під час проведення навчальних занять та вдома;

завдання для самостійного опрацювання учнями;

календарно-тематичні плани.

Педагогічні працівники гімназії сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку. Основні аспекти виховання забезпечуються під час проведення навчальних занять:

повага гідності, прав і свобод людини;

повага до культурної багатоманітності;

визнання цінності демократії, справедливості, рівності та верховенства права;

розвиток громадянської свідомості та відповідальності;

розвиток навичок критичного мислення;

розвиток навичок співпраці та командної роботи;

формування здорового і екологічного способу життя;

статеве виховання та виховання гендерної рівності;

інші виховні аспекти.

Педагогічні працівники гімназії використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі:

інтенсифікація роботи з документами;

комунікація з учнями та батьками;

створення наочності, дидактичних матеріалів в електронному вигляді;

розроблення моніторингових робіт;

використання електронних підручників в освітньому процесі;

підвищення професійного рівня педагога, обмін досвідом;

отримання актуальної освітньої інформації.

3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників гімназії.

 У гімназії працює 30 педагогічних працівників, з яких:

17 мають вищу кваліфікаційну категорію;

4 – першу кваліфікаційну категорію;

5 – другу кваліфікаційну категорію;

 1 – категорію спеціаліст, 3 – бакалавр, молодший спеціаліст.

 Педагогічне звання:  2 особи – учитель-методист;  2 – старший учитель;

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності передбачає підвищення якості професійної підготовки фахівців відповідно до очікувань суспільства. З метою вдосконалення професійної підготовки шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей організовується підвищення кваліфікації педагогічних працівників.   Щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти здійснюється відповідно до статті 59 Закону України «Про освіту». Загальна кількість академічних годин для підвищення кваліфікації педагогічного працівника впродовж п’яти років не може бути меншою за 150 годин, з яких певна кількість годин має бути обов’язково спрямована на вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок у частині роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.  Підвищення кваліфікації педагогічних працівників гімназії здійснюється за такими видами:

• довгострокове підвищення кваліфікації: курси;

• короткострокове підвищення кваліфікації: семінари, семінари-практикуми, тренінги, конференції, «круглі столи» тощо.

На належному рівні  здійснювалася робота в напрямку підвищення фахової майстерності вчителів у ході курсової підготовки, атестації.

Курсова перепідготовка здійснювалась відповідно до розробленого закладом Положення про підвищення кваліфікації закладу загальної середньої освіти, розробленого відповідно до законів України «Про освіту» «Про повну загальну середню освіту» та Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800. Курси згідно графіка пройшли:

 - Ламтєва І.М., вчитель початкових класів

- Айдарова Л.Л, вчитель англійської мови

- Романенко А.О., вчитель фізики

- Оніщенко Н.М., вчиль початкових класів

- Живага О.В., вчитель хімії та біології

- Чорна Ю.М., вчитель географії

- Горбенко А.С., вчитель початкових класів

- Кушніренко А.Ю., вчитель початкових класів

- Патлань О.В., вчитель фізичного виховання

- Проскурня С.С., вчитель початкових класів

Крім того, всі педагоги пройшли курси медіаграмотності, першої домедичної допомоги. Педагоги підвищували свій фаховий рівень шляхом формальної та інформальної освіти. Учителі закладу активно працювали над самоосвітніми питаннями, слухали вебінари, брали участь в семінарах, тренінгах, розміщували свої наробки на сайтах «На урок», «Всеосвіта».

Петренко Г.О., вчитель образотворчого мистецтва веде власний блог на YOU Tube каналі. Ганна Олександрівна у 2023 – 2024 прийняла участь у Всеукраїнському конкурсі «Вчитель року» та зайняла 2 місце в обласному етапі з образотворчого мистецтва.  

Показником ефективності та результативності діяльності педагогічних працівників є їх атестація.

Атестацію в 2023-2024 н.р. пройшло  4 педагогічних працівника.

Результат атестації 2023 – 2024н.р.:

- Підтвердження  раніше присвоєних кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії» учителю початкових класів Тельновій Наталі Василівні.

- Підтвердження  раніше присвоєних кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії» учителю початкових класів Ламтєвій Ірині Миколаївні.

- Підтвердження  раніше присвоєних кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії», присвоєння педагогічного звання «старший вчитель» учителю образотворчого мистецтва Петренко Ганні Олександрівні.

-  Присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» вчителю початкових класів Проскурні Світлані Сергіївні

Вчителі, що атестувалися, провели дистанційно відкриті уроки, виховні заходи та надали доступ атестаційній комісії для їх перегляду.

Річний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада.  Педагогічні працівники  беруть участь у різноманітних вебінарах, онлайн-конференціях та семінарах.

Педагогічні працівники гімназії беруть участь у складі журі та оргкомітетахеукраїнських учнівських предметних олімпіадах районного рівня, конкурсах міського рівня, у перевірці робіт ЗНО та визначення порогу склав/не склав.

1. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками гімназії

Педагогічні працівники гімназії будують освітній процес на засадах педагогіки партнерства, в основі якої – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками.

Щоб сформувати атмосферу довіри, налагодити комунікації між учасниками освітнього процесу педагоги використовують різні доступні форми роботи, зокрема такі: 

• індивідуальні: відвідування,  анкетування, співбесіди, консультації, телефонний зв’язок;
•  наочно-письмові (в сучасних умовах, здебільшого,  онлайн): тематичні пости, дошка оголошень, онлайн вітання, індивідуальні повідомлення, спілкування в класних чатах;
•  групові: консультації, тематичні зустрічі, засідання батьківського комітету, перегляд та коментування  спільних  колажів, відео, тощо.

Але всіх їх об’єднують: повага до іншої людини; відкритість; конструктивність; неформальність.

В умовах дистанційного навчання це дуже актуально і важливо. Це дозволяє стати батькам, разом з педагогами і учнями, повноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат. 

Педагогічний колектив активно працює над тим, щоб батьки  долучалися до освітнього процесу. Це досягається такими напрямками роботи вчителів:

– ознайомлення батьків зі змістом і методикою освітнього процесу,

- психолого-педагогічною освітою батьків;

-залучення батьків до спільної з дітьми діяльності :

– коригування процесу виховання в родинах окремих учнів:

- надання психолого-педагогічної допомоги в процесі сімейного виховання;

-   індивідуальної робота з неблагополучними родинами учнів .

Так як навчання відбувається у дистанційному форматі це дуже сильно відображається  саме на  соціалізації здобувачів освіти, тому допомога батьків, підтримка, та участь у спільних онлайн заходах сприяє зменшенню цієї проблеми, звичайно, формує інформаційну компетентність.

У роботі з батьками педагоги працюють над підвищенням рівня знань щодо навчання  та виховання дітей. Адже родина і заклад освіти — це два суспільні інститути, які закладають фундамент майбутнього дитини і мають спільну мету: виховати здорову, соціально адаптовану, усебічно розвинену особистість із високим інтелектуальним, творчим та духовним потенціалом.

Найважливішим напрямом, який забезпечує педагогіку партнерства у закладі освіти, є особистісно-орієнтована технологія навчання. Особистісно-орієнтоване навчання та особисті контакти з батьками спрямовані на вирішення завдань розвитку в учнів стійкого інтересу до пізнання, бажання та вміння вчитися. Особистісно-орієнтований підхід в освітньому процесі  забезпечується:

• можливістю учням вільно висловлювати свою думку;

• вмінням учнів аргументовано конструювати свою відповідь;

 • партнерськими стосунками між вчителем і дитиною.

Великою мірою це реалізовано під час підготовки та створенню відеороликів на різні теми для соціальних мереж. Так, готуючи матеріал на задану тему, учень вільно висловлюється, бо він не боїться осуду інших дітей, може перезняти відео декілька разів. Вчитель, коригуючи матеріал,  надає індивідуальну конструктивну допомогу, створюючи партнерські доброзичливі відносини не лише з дитиною, а і з батьками.

Робота дитячого об’єднання «Авангард»

На виконання Закону України «Про освіту», «Про молодіжні та дитячі громадські організації» в Криворізькій гімназії № 84 створені достатні умови для роботи, розвитку дитячого об’єднання та підтримки дітей, що мають лідерські здібності. Вся робота в цьому напрямку у 2023/2024 навчальному році була направлена на виконання наступних завдань:

• створення умов для самореалізації обдарованої молоді;
• впровадження концептуальних ідей національно-патріотичного  виховання, спрямованих на розвиток моральної, духовної, життєво компетентної особистості, формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, морально зрілої особистості, готової протистояти асоціальним впливам, творити себе і оточуючий світ;
• виявлення інноваційних підходів щодо організації роботи з учнівською молоддю у справі виховання патріотично та національно  свідомого  покоління.

На сьогодні в Криворізькій гімназії №84 існує та активно працює дитяче громадське об’єднання "Авангард".

Проведення та участь у масових заходах:

Навчальний рік для здобувачів освіти закладу почався, знову,  у нелегких умовах - працювали у режимі онлайн, дистанційно, але це не завадило підтримувати ритм активної діяльності. Учні-лідери, у співпраці із  педагогом-організатором Ніщик С.М., проявляли творчу і громадську активність. Різноманітними формами роботи ми заохочували до участі дітей з мікрорайону, Військового містечка -33, що постійно  висвітлювалося у публікаціях, на сторінках соціальних мереж, на сайті закладу, особистих сторінках та  сторінці ДГО «Авангард» у соціальних мережах.                                                 

Ще до початку навчального року учні-лідери активно працювали, долучилися до акцій, проектів та конкурсів. У співпраці із педагогом-організатором Ніщик С.М., активно долучалися до ІІ обласного відкритого проекту «Моє патріотичне літо»: Руденко Дарина, Гаврюк Андрій, Полячек Варвара.    З метою підвищення рівня громадсько - патріотичного виховання, учні 9-а класу - члени учнівського самоврядування привітали всіх із Днем Державного Прапора та Днем Незалежності України, створивши арт-флешмоби на асфальті.

Крім того, протягом року велася активна робота, створювалися відео, фото, онлайн публікації, брали участь у фестивалях, марафонах, акціях різних рівнів, проводилися руханки, черенжі, квізи. Можна згадати найцікавіші та найяскравіші з них:

*Вітальний відео  флешмоб до  Дня знань: «Ніхто і ніщо нас не скорить. Незламна!»

*До Олімпійського тижня, було проведено «Олімпійський фото флешмоб», де здобувачів освіти заохочували до відповідального ставлення до здоров я  та активної позиції у життєдіяльності. Також, найкреативніші учні створили гумористичний  відеоролик про спортивні будні «У спорт, лише із гарним настроєм».

* В ході низки патріотичних заходів на базі закладу, учні-лідери організували арт флешмоб «Долонька миру» , присвячені Всесвітньому дню миру. Було залучено батьків, вчителів, здобувачів освіти закладу. В  акції учні - лідери створили міні фото галерею, де залучили учнів початкових класів - свою надійну зміну, з якими ми постійно у творчому  контакті.

*До Дня працівників освіти створено креативний ігровий відео фільм із привітаннями та теплими жартами і побажаннями, де було залучено неймовірний колектив педагогів закладу.  

             *День_захисників_і_захисниць_України. Лідери учнівського самоврядування Криворізької гімназії №84 приєдналися до привітань та створили відео ролик "Завдяки вам..." Де здобувачі освіти, у формі фото та відео нарисів, висловили свою щиру подяку за прості і вкрай важливі можливості у сьогоденні, котрі мають високу ціну-ціну життя наших воїнів світла

          *Взяли участь у волонтерській акції "Місточок добра", яка  вкотре об'єднала педагогів, батьків та учнів Криворізької гімназії №84 у благородній справі. Акцію спрямовано для підтримки воїнів-захисників на Бахмутському напрямку. Здобувачі освіти нашого закладу передали до рук воїнів свої малюнки з побажаннями, підтримкою і словами вдячності.

*Дитяче громадське об'єднання "Авангард" КГ №84 долучилося до всеукраїнського флешмобу #спільно_дбай Будемо разом! Будемо сильні. З метою надбання навичок турботи про власне психічне та фізичне здоров я!

* Лідери ДГО "Авангард" долучилися до акції, присвяченої Дню української писемності та мови створено відео нарис під назвою "Українська мова - мова майбутнього".

        *До Міжнародного дня толерантності. В рамках міської просвітницької промоакції "#ПравоНаЖиття' ДГО "Авангард" та Коркач Олександра підготували до перегляду та запропонували до уваги молодшим здобувачам освіти аудіо казку : «Про толерантність».

*До відзначення 20 листопада Всесвітнього дня дитини, ДГО "Авангард" створило фото флешмоб між здобувачами освіти "Щасливе дитинство".

          *До Дня Гідності і Свободи, на базі закладу, організовано та проведено патріотичний фото флешмоб "Я гідний свого народу".

      *До Дня пам'яті голодомору України лідери учнівського самоврядування організували просвітницький захід «Варта пам'яті» режим онлайн, - "Пам'ять свідків жорстоких подій". Лідер учнівського самоврядування Коркач Олександра організувала для здобувачів освіти онлайн перегляд електронної книги пам'яті голодомору в Україні 1932-33 років.

               *До Дня волонтера. Активно долучились до загальної акції «Зігрій воїна».

           *До Дня Збройних Сил України ініціювали проведення флешмобу із привітаннями та подарунками для наших воїнів. Разом із педагогами-координаторами здобувачі освіти, учнівський актив "Авангард", наші родини продовжують свої традиції, підтримують українських воїнів-визволителів.                           

                        *День української хустки. Лідери учнівського самоврядування долучилися  до участі у ІІ обласному відкритому проекті "Патріотичний марафон" Теслюк Дар'я пропонує до уваги творчі фото "Святкове хусткування" національна фотосесія до Дня української хустки.

          *"Посмішка серця". Участь у ІІ обласному відкритому проєкті "Патріотичний марафон" фото - виставка до Міжнародного дня людей з інвалідністю: Шапар Софія учениця 7-а класу. Світлина: "Осінь може дарити посмішку".

             *"Мій Святий Миколай, надихай та захищай". Міщенко Іван учень Криворізької гімназії №84, 8-а класу, лідер ДГО "Авангард", після відбіркового міні фото конкурсу, в режимі онлайн - на базі закладу, долучився до ІІ відкритого обласного проєкту "Патріотичний марафон". Листування - афірмація про позитивні очікування у майбутньому світі до Дня Святого Миколая.

              *Напередодні Новорічних свят, лідери учнівського самоврядування, здобувачі освіти у благородній справі. Створено святковий відео майстер - клас, із залученням молодших, зі створення оберегу для наших воїнів «Від маленького серця до великого».          * Брали активну участь у благодійному марафоні «7 тижнів. 7 районів. 7 пікапів» для всіх учасників освітнього процесу, онлайн презентація " Сім тижнів, сім пікапів"

*участь у ІІ обласному відкритому проєкті фото відкриття “Природа очима дітей” до Всесвітнього дня дитини.

            * До Дня Європи. Організовано та проведено  попередню роботу для створення флешмобу патріотичного фото колажу: «Україна – це Європа. Україна - це я.»  

            * Участь у онлайн обласному конкурсі «Вишиванка - серце України»          

• Ефективні напрями діяльності органів учнівського самоврядування.

Найбільш ефективними напрямами діяльності органів учнівського самоврядування протягом 2023/2024 н.р. стали:

- патріотичний напрямок

- волонтерський

- екологічний

• Аналіз діяльності дитячого громадського об’єднання .

 Учнівське  самоврядування – це важливий шлях і умови формування в молодого покоління відповідальності, ініціативи, творчості. Особлива увага приділяється створенню можливостей забезпечення кожному учневі престижної позиції, успіху в справах, широких контактів з однолітками. Учням більше вдається активізувати розвиток волонтерського напрямку; розвивати почуття єдності, патріотизму, громадянської свідомості. Поглиблювати знання  героїчного минулого країни, приймати свідомі рішення, відчувати особисту відповідальність за події у країні. Вміти знаходити креативні розв’язання проблем, вектори для самореалізації та пізнавати секрети само ефективності. Виховувати в собі повагу, толерантне ставлення до оточуючих. Вправлятись у вмінні самоврядуванню, набувати досвіду  роботі з молодшими, поліпшувати взаємини між однолітками.

  У гімназії існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці, які організовують професійні спільноти вчителів: методичні об’єднання, творчі групи, атестаційна комісія, тощо. Це надає змогу перейняти досвід колег та ефективно аналізувати свою діяльність. У гімназії панує атмосфера доброзичливості, яка сприяє ефективному розв’язанню освітніх проблем.  Методичні та  організаційні форми командної роботи педагогічних працівників гімназії включають:

- спільне планування роботи;

- робота над розв’язанням відповідної науково-методичної проблеми;

- спільна реалізація освітніх проектів;

- взаємовідвідування навчальних занять;

- дослідно-експериментальна робота;

- наставництво;

- інтеграція змісту навчальних предметів;

- поширення педагогічного досвіду.

             На виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції «Нова українська школа», Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800,  ІV-го (підсумкового) етапу обласного науково-методичного  проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи», ІV етапу шкільної науково-методичної проблеми «Створення умов для розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи», наказу  по гімназії від 30.08.2023 №77 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2023/2024 н.р.», згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту,  методична робота в 2023/2024 н.р. була спрямована на реалізацію наступних завдань:

-                    робота над  провідним обласним проектом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи»;

-                    робота над ІV етапом гімназійної НМП  «Створення умов для розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі нової української школи»;

-     інтеграція змісту, форм, методів та прийомів освітньої діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи;

-             запровадження гнучкої системи організації освітнього процесу, поєднання традиційної дистанційної та змішаної форм, що дозволяє оперативно реагувати на сучасні виклики (епідемії, карантини, хвороби окремих учнів, непередбачувані ситуації тощо);

-     формування в здобувачів освіти навичок самостійної роботи через використання механізмів самомотивації, самопідтримки та саморегуляції емоційного стану;

-   використання підтримуючого контролю та оцінювання знань (змістовне, рефлексивне, тестове, рейтингове, колективне, взаємооцінювання та самооцінювання);

-                  розвиток емоційного інтелекту, соціальних навичок, дієвої емпатії як умови виховання моральності та навичок комунікації;

-        методична допомога педагогам в оволодінні технологіями освітньої діяльності, що відповідають різним формам організації освітнього процесу (зокрема, в умовах дистанційного навчання);

-     підтримка та розвиток здоров’язбережувального освітнього середовища  закладу освіти (санітарний режим, позитивний мікроклімат, попередження булінгу).

Науково-методична робота в КГ №84 КМР в 2023/2024 н.р. будувалася на основі  діагностичного аналізу, діяли професійні спільноти вчителів:

методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін;

методичне об’єднання природничо-математичних дисциплін;

методичне об’єднання вчителів початкових класів;

методичне об’єднання класних керівників;

·                   творча група вчителів;

·                   методична рада;

·                   педагогічна рада;

·                   група в вайбері.

Також підвищували свій професійний рівень   педагоги в особистих блогах та на сайті закладу, зокрема:

Теслюк Г.О, https://www.youtube.com/@arttesl4150/featured

Зражевська А,І, https://www.youtube.com/@user-Anastasia_Zrazh/about

Зражевська А,І,https://kzsh84.dnepredu.com/uk/site/poradi-psikhologa.html

Головні зусилля протягом року було зосереджено на наданні реальної, дієвої допомоги педагогічним працівникам з питань впровадження Державних стандартів освіти, оновлених навчальних програм в умовах реформування освітньої галузі відповідно до Концепції Нової української школи.

            Рівень педагогічної майстерності вчителів протягом року зріс. У цьому відіграла певну роль система методичної роботи, сконцентрована навколо науково - методичної проблеми гімназії «Створення умов для розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи».

            У процесі узагальнення загальної методичної проблеми творчо працювала методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін (голова – Моря В.А.., вчитель зарубіжної літератури).

У 2023-2024 н.р. робота вчителів суспільно-гуманітарного циклу  була спрямована на реалізацію завдань проблеми «Розвиток мовленнєвих компетентностей особистості в освітньому просторі Нової української школи». Виходячи з обраної проблеми перед педагогами були поставлені такі завдання:

 - активізувати творчу діяльність педагогічних кадрів;

 - підвищити рівень психолого-педагогічної культури та фахової майстерності вчителів;

 - запроваджувати інноваційні освітні технології, спрямовані на розвиток мовленнєвих компетентностей;

 - дбати про зростання якості освіти й виховання, вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості школярів.

В роботі методичного об’єднання суспільно-гуманітарного циклу  брало участь 7 вчителів. Було проведено 4 засідання методичної комісії. Засідання методичного об’єднання проводились он-лайн,

було розглянуто ряд питань, а саме: удосконалення навчально-плануючої документації; впровадження змістових соціокультурних інтеграційних ліній; сучасні ідеї та технології у викладанні предметів суспільно-гуманітарного циклу; аналіз діагностичних контрольних робіт та планування роботи з урахуванням рівня компетентності учня. Вчителі суспільно-гуманітарних дисциплін узагальнили досвід роботи та розмістили в мережі інтернет матеріали до уроків, тести. Посилання на досвід було розміщено на міському сайті «Освітній портал»

Проаналізувавши роботу методичного об’єднання за рік, слід сказати, що вчителі в цілому справились із поставленими задачами і показали непогані результати своєї роботи.

В наступному навчальному році планується:

-                      узагальнювати педагогічний досвід у вигляді посібників, презентацій тощо; 

-                      посилити роботу з поширення та популяризації педагогічного досвіду членів методичного об’єднання  гуманітарних дисциплін;

- взяти за основу в роботі моніторингові дослідження;

-                      покращити результативність участі учнів в районних олімпіадах;

-                      працювати у співпраці з членами інших методичних об’єднань над освітніми проектами;

-                      ширше залучати дітей різних вікових груп до спільної участі у конкурсах,  різнопланових предметних і виховних заходах з метою створення умов для формування «наступності поколінь».

Методичне об’єднання природничо-математичних наук (голова – Ликова В.К., вчитель математики) протягом навчального року працювало над  проблемою «Створення умов для розвитку самоефективності особистості  в освітньому просторі Нової української школи».

Було проведено 4 засідання шкільного методичного об’єднання,  під час яких учителів ознайомлено з основними напрямками роботи  на ІV  етапі реалізації обласного науково-методичного проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи»,  гімназійної науково-методичної проблеми «Створення умов для розвитку самоефективності особистості  в освітньому просторі нової української школи», методичними рекомендаціями щодо викладання предметів  у 2023-2024 навчальному році,  змістом нового Державного стандарту базової загальної середньої освіти, наказами та листом Міністерства освіти і науки про нормативні документи щодо викладання предметів у 5-9 кл.

Члени МО працювали над накопиченням матеріалів на блогах і сайтах вчителів МО Проводився обмін досвідом з теми «Інтелектуально-творчий розвиток здобувачів освіти засобами дистанційної   освіти в освітньому просторі Нової української школи».

Був проведений круглий стіл «Модернізація освітнього процесу шляхом створення умов для розвитку самоефективності особистості» (вчитель Ликова В.К.) та педагогічна майстерня «Шляхи впровадження  педагогічних стратегій розвитку самоефективності особистості у викладанні предметів природничо-математичного циклу».

Обговорювались індивідуальні проблеми над якими працюватимуть члени ШМО. Опрацювали документи та положення, накази про виконання Законів  України щодо здобуття освіти в умовах дистанційного навчання під час карантину, з урахуванням принципу здоров'язбереження  запобігаючи емоційному, фізичному перевантаженню учнів.

У зв’язку з військовою агресією Російської Федерації та введенням в Україні воєнного стану навчання здобувачів освіти здійснювалось в синхронному (та асинхронному режимах), дошки оголошень (Padlet, Linoit, ClassroomScreen) та платформ (Classroom, Moodle).  Крім уроків, з з учнями проводилися відеозустрічі, відеоконференції, метою яких було підтримка морально-психологічного стану дітей («Все буде Україна!», «Ми з України», «Україна переможе!», «Вистоїмо! Подолаємо! Переможемо!»)

Застосування електронних ресурсів допомогло вчителям надати учням знання на достатньому рівні та без скорочених тем. Окремий досвід педагогів було надано для розміщення на вебресурсі «Освітній портал»:

 В 2024-2025 на.р. необхідно спрямувати роботу методичного об’єднання природничо-математичних дисциплін на підвищення якості навченості учнів на основі проблемного аналізу даних моніторингових досліджень рівня предметної підготовки, результатів ДПА, через технологізацію навчального процесу.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів (голова – Тельнова Н.В., вчитель початкових класів) в 2023/2024 н.р. працювала над проблемним питанням «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учасників освітнього процесу НУШ». Члени м/о працювали над самоосвітою, над вдосконаленням методики, форм організації освітнього процесу. На протязі року було проведено 4 засідання м/к, на яких обговорювалися та вирішувалися питання:

- проведення діагностики рівня теоретичних знань з проблеми;

- вивчення рекомендацій МОІН України щодо вивчення предметів у 2023-2024 навчальному році;

- обговорення нового державного стандарту освіти;

- обговорення Освітньої програми ЗЗСО на 2024-2025 н.р.;

- обговорення Концепції Нової української школи;

- обговорення стану участі учнів у олімпіадах, конкурсах;

- організація дистанційного навчання в умовах постійних повітряних тривог;

- педагогічні інновації в Україні.

Було узагальнено та розміщено на сайті «Освітній портал» досвід педагогів:

У 2024-2025 н.р. м/о вчителів початкових класів потрібно активізувати роботу з обдарованими дітьми та брати більше участі в районних конкурсах.

Робота методичного об’єднання класних керівників (керівник Шевченко Т.Г., заступник директора з НВР) у 2023-2024  н.р. була  спрямована на  реалізацію ІV  етапу проблемної теми освітнього закладу «Педагогічні стратегії в роботі класних керівників з розвитку само ефективної особистості в освітньому процесі», здійснюється в контексті національної і загальнолюдської культури, охоплює весь освітній процес, спрямована  на формування самоефективної особистості, яка усвідомлює свою належність до українського народу, європейської цивілізації, орієнтується в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовлена до життя в постійно змінюваному, конкурентному, взаємозалежному світі. Педколектив гімназії приділяє велику увагу створенню в кожному класі сприятливого середовища і умов для розвитку і самореалізації компетентної особистості.

Протягом року було проведено 5 засідань м/о класних керівників:

-вересень “Визначення основних напрямків методичної та виховної роботи класних керівників на 2023-2024 н.р.”

-листопад “Створення комфортних і безпечних умов навчання”

-січень “Формування інформаційної  компетентності”

- березень “Превентивне виховання”

-травень “Результативність роботи класних керівників”

Більшість питання на засіданнях м/о були спрямовані на допомогу дітям під час війни, на створення емоційної, психологічної та педагогічної підтримки здобувачів освіти, на виховання громадянина-патріота, на створення умов партнерської взаємодії класного керівника з батьками. 

Педагоги у своїй діяльності сприяють   суспільній адаптації учнів, формуванню громадської, інформаційної, екологічної та здоров’язберігаючої компетентності. Онлайн заходи були спрямовані здебільшого на виховання національно-патріотичних почуттів, національної гідності, збереження і зміцнення фізичного, емоційного і психічного здоров’я учнів, велика увага приділялася безпековій складовій.

   Протягом року найбільш сучасними та цікавими формами роботи, організованими для вихованців класними керівниками,  виявилися веб квести,  квізи, челенджі, волонтерські акції, майстер-класи, конференції, вікторини, онлайн диспути, тощо… Для багатьох класних керівників вже звичними стали створення фото-колажів, просвітницьких, мотиваційних та патріотичних відеороликів.

В умовах надзвичайного та воєнного стану класними керівниками  проводиться посилена робота  національно-патріотичного направлення, здебільшого просвітницької спрямованості. Це заходи з формування у вихованців стійких компетентностей з безпеки життєдіяльності у разі терористичних акцій, випадків мінування приміщень, оголошення тривоги, поведінки у разі обстрілів, поведінці під час воєнних дій, поведінці при знаходження небезпечних предметів, тощо…

Також, у закладі проводиться просвітницька робота з формування у дітей онлайн безпеки, дотримання нових норм законодавства про онлайн простір під час воєнного стану.

До закінчення навчального 2023-2024 навчального року для дітей та батьків було створено мотивуючий відеоролик з національними мотивами,  побажаннями та безмежною вірою у мирне майбутнє, підтримкою та світлими спогадами минулого навчального року.

• Для поліпшення результатів діяльності методичних об’єднань  основними завданнями в 2024/2025 н.р мають бути:
• -       вибір підходів до розвитку самоефективної особистості засобами навчального предмету;
• -       організація та спрямування методичної роботи, освітнього процесу на  реалізацію завдань реформування освіти, впровадження інноваційних, інтерактивних методів та форм навчання, розв’язання завдань, визначених новим Державним стандартом базової середньої освіти, Концепцією розвитку Нової української школи
• -       проведення діагностики рівня теоретичних і психологічних знань з питань основних положень нової проблеми;
• -       підвищення якості навченості учнів на основі проблемного аналізу даних моніторингових досліджень рівня предметної підготовки, результатів ДПА, через технологізацію навчального процесу і впровадження компетентнісного підходу до навчання;
• -       покращення роботи щодо вивчення та поширення передового педагогічного досвіду вчителів району, міста, країни;
• -       залучення вчителів до видавничої діяльності, презентації поширення власного досвіду роботу, у тому числі і засобами Інтернет;
• -       розширення можливостей та знань для забезпечення дистанційного навчання;
• -                  удосконалення роботи шкільних методичних об’єднань вчителів КГ №84 КМР через виявлення професійних потреб учителів в отриманні методичної допомоги засобами діагностики та анкетування, активне впровадження інтерактивних форм роботи з учителями, активізацію їх участі в роботі РМО.
• В 2023/2024 н.р. продовжувала працювати методична рада гімназії, яка в основу своєї роботи взяла роботу над  ІV (системним)  етапом провідного науково - методичного проєкту області «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи», НМП гімназії «Створення умов для розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі нової української школи»  та Концепції розвитку Нової української школи.
•             Метою діяльності методичної ради була організація та координація освітнього процесу, методичне навчання педагогів. Займалася методична рада також розробкою системи заходів з питань вивчення педагогічної практики, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду.                   
• Методичною радою було організовано проведення діагностики, самодіагностики реальних навчальних можливостей учнів, професійних можливостей, потреб і запитів вчителів. На кожного вчителя було оформлено методичну картку, проведено облік участі вчителів у методичних районних та шкільних заходах.
• Методична рада в 2023/2024 н.р. приділила увагу також питанням:
• -                            ведення шкільної документації;
• -                            методичного забезпечення освітнього процесу;
• -                            планування самоосвіти, курсове підвищення кваліфікації, чергова атестація;
• -                            робота вчителя та ШМО в атестаційний період, підготовка творчих звітів, методичних доробок, навчально-методичне забезпечення предметів;
• -                            організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання;
• -                            участь в конкурсі «Учитель року»;
• -                            розробка освітніх програм закладу на 2024-2025 н.р.
• -                            виконання Положення про внутрішню  систему забезпечення якості освіти Криворізької гімназії №84,    розробленого відповідно до вимог ст.41 Закону України «Про освіту» в частині забезпечення системи  формування  компетентностей   учнів.
• Всі методичні заходи, проведені протягом року, сприяли поглибленню знань педагогів з науково-методичної проблеми. Протягом 2023-2024 навчального року вчителі гімназії підвищували свій фаховий рівень та знання з НМП під час  підготовки та проведення педрад, засідань методичних об’єднань, районних семінарів-практикумів. Було проведено такі методичні заходи, зокрема:
• –         «Підсумки роботи закладу в 2023-2024 н.р. та завдання на 2024-2025 н.р.» (серпень);
• «Формування життєвих компетентностей – основна вимога НУШ» (грудень);
• «Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів в Новій українській школі» (лютий).

Також були проведені:

• Семінар-практикум «Національно – патріотичне виховання молоді, як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості» (вересень)
• Психолого - педагогічний семінар «Конфлікти і способи їх вирішення» (жовтень)
• Семінар-практикум «Національно – патріотичне виховання молоді, як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості» (листопад)
• Семінар-практикум «Взаємодія учасників освітнього процесу» (січень);
• Психолого - педагогічний семінар «Реалізація ідеї захисту дитини в сучасній школі, сім’ї, від суспільстві» (лютий);
• Семінар-практикум «Про творчість класного керівника. Шляхи звільнення стереотипів» (березень);
• Семінар-практикум «Реалізація принципів гуманізму та творчого підходу до розвитку особистості» (травень)
• методична нарада «Санітарний регламент для закладів освіти» (вересень 2022);
• педагогічні консиліуми «Адаптація учнів 1 класу до навчання в школі. Адаптація учнів 5 класів до нових умов навчання» (жовтень 2022).

                  Більшість цих заходів були проведені у зв'язку з військовою агресією Російської Федерації дистанційно.

Вся методична робота в гімназії була направлена на моніторинг впровадження педпрацівників засад формування самоефективної особистості  Нової української школи  та дослідження сформованості критеріїв навчальної самоефективності в учнів різних вікових груп через анкетування, спостереження, бесіди з усіма учасниками освітнього процесу.

Перед педагогічним колективом та методичною радою поставлені такі завдання на наступний рік:

- забезпечити методичну, науково-дослідницьку підготовку педагогічного колективу в процесі впровадження стандартів НУШ;

- використовувати в освітньому процесі новітні досягнення інформаційних та телекомунікаційних технологій, технологій мережевого та дистанційного навчання;

- здійснювати системний моніторинг якості освіти, психолого – педагогічного супроводу особистості;

- забезпечити реалізацію критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, передбачені державними стандартами освіти, об’єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів, виходячи з принципу академічної доброчесності;

- створити умови для безперервного зростання рівня педагогічної майстерності вчителів, їх самоосвітньої діяльності, участі в інноваціях, експериментах, творчих пошуках, сприяти підвищенню іміджелогічної культури вчителя;

- відбирати найбільш ефективні форми аналітичної діяльності, здійснювати управління якістю освіти на основі нових технологій та освітнього моніторингу.

 В 2023/2024 н.р в гімназії працювала творча група в складі:

- в.о. директора   Бабіч Т.Г.,

- заступника директора з НВР Марчик О.С.;

- заступника директора з НВР Шевченко Т.Г.;

- соціального педагога Патланя О.В.;

- практичного психолога Зражевська А.І.;

- голів методичних об’єднань суспільно-гуманітарних наук Морі В.А., природничо-математичних наук Ликової В.К.,  вчителів початкових класів – Тельнової Н.В.

Головна місія роботи над науково-методичною проблемою полягала у:

-        створенні соціально-психологічних умов для розвитку самоефективної особистості здобувачів освіти та їх успішного навчання;

-        вивченні психологічних бар’єрів, що заважають здобувачам освіти бути самоефективними та продуктивними;

-        створенні цілісної системи психологічного супроводу  особистості учня на всіх етапах його розвитку;

-        вдосконаленні системи моніторингових психологічних досліджень.

Було проведено 4 засідання творчої групи, в ході яких,  розглядалися питання:

-                діагностика знань педагогів з проблеми області «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» та гімназії «Створення умов для розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи»;

-                аналіз та обгрунтування основних ідей розвитку самоефективності в освітньому просторі НУШ;

-                виявлення  соціально - педагогічних умов оптимізації навчання;

-                моніторинг впливу впроваджених технологій на розвиток особистості учня;

-                участь в огляді –конкурсі «Дистанційна освіта Дніпропетровщини»

   Адміністрація  та колектив гімназії працювали над створенням нової моделі управління, яка базується на основі моніторингових досліджень –  спрямованого відстеження динаміки розвитку суб’єктів діяльності освітньої системи, а саме: учнів, вчителів, батьків, адміністрації школи, громадськості на основі діагностики.

Визначено об’єкти змін в освітньому просторі:

-          Інтеграція змісту, форм, методів та прийомів освітньої діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи.

-          Запровадження гнучкої системи організації освітнього процесу, поєднання традиційної дистанційної та змішаної форм, що дозволяє оперативно реагувати на сучасні виклики (епідемії, карантини, хвороби окремих учнів, непередбачувані ситуації тощо).

-          Формування в учнів навичок самостійної роботи через використання механізмів самомотивації, самопідтримки та саморегуляції емоційного стану.

-          Забезпечення продуктивної взаємодії педагога з учнями в умовах штучно створеного комунікативного простору, що передбачає ситуацію, спрямовану на досягнення запланованих цілей навчання.

-          Розвиток емоційного інтелекту,соціальних навичок, дієвої емпатії як умови виховання моральності та навичок комунікації.

-          Методична допомога педагогам в оволодінні технологіями освітньої діяльності, що відповідають різним формам організації освітнього процесу (зокрема, в умовах дистанційного навчання).

-          Підтримка та розвиток здоров’язбережувального освітнього середовища  закладу освіти (санітарний режим, позитивний мікроклімат, попередження булінгу).

Найважливішою індивідуальною формою методичної роботи є самоосвіта педагогів. Учителі закладу активно працювали над самоосвітніми питаннями, слухали вебінари, брали участь в семінарах, тренінгах, розміщували свої наробки на сайтах «На урок», «Всеосвіта».

3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

Академічна доброчесність у гімназії є невід’ємною складовою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти.  Педагогічні працівники реалізують політику академічної доброчесності:

 1. Неухильно дотримуються норм академічної доброчесності і власним прикладом демонструють важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності.

2. Інформують учнів про необхідність дотримання норм академічної доброчесності.

3. Інформують батьків про необхідність дотримання норм академічної доброчесності.

 4. Спрямовують зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів.

 5. Не використовують стандартизовані завдання з підручника.

6. Практикують в освітньому процесі написання тематичних творчих есе замість рефератів із скомпільованою інформацією з інших джерел.

7. Застосовують компетентнісний підхід у навчанні.

 Педагогічні працівники дотримуються вимог академічної доброчесності:

виховують в учнів необхідність дотримуватись принципів академічної доброчесності власним прикладом;

неупереджені при оцінюванні навчальних досягнень учнів на підставі чітких критеріїв;

відсутні протекціонізм та шахрайство при проведенні олімпіад, конкурсів;

дотримуються норм законодавства України про авторське право і суміжні права;

дотримуються правил посилання на джерела інформації, яка використовується;

чесні та ретельні в інноваційній та дослідно-експериментальній роботі;

ведуть просвітницьку робота щодо дотримання академічної доброчесності учнями.

 Педагогічні працівники гімназії сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти. Учні дотримуються вимог академічної доброчесності:

самостійно виконують завдання;

використовують у навчальній діяльності лише перевірені та достовірні джерела інформації;

дотримуються правил посилання на джерела інформації, яка використовується;

надають достовірну інформацію про результати власної навчальної діяльності.

УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

4.1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань

У гімназії затверджено стратегію розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності. Річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії розвитку та з урахуванням освітньої програми. Річний план – це комплексний документ, який стосуються всіх учасників освітнього процесу, тому до його розроблення долучаються представники від педагогічного колективу, учнів та батьків. Структура річного плану відповідає структурі стратегії розвитку.  У гімназії здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії і процедур забезпечення якості освіти за напрямами:

освітнє середовище;

педагогічна діяльність;

оцінювання досягнень здобувачів освіти;

управління закладом.

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти містить опис стратегії та процедур її забезпечення. Наприкінці навчального року гімназія підбиває підсумки своєї роботи, результатами якого є річний звіт освітньої діяльності гімназії. Адміністрація гімназії планує та здійснює заходи щодо утримання в  належному стані будівель, приміщень, обладнання. У грудні місяці завідувачі кабінетів надають пропозиції до запиту на фінансування забезпечення освітнього процесу.

Адміністрація гімназії здійснює аналіз та узагальнення цих персональних запитів та на їх основі готує узагальнену таблицю для формування запиту до засновника. У гімназії розроблений план розвитку матеріально-технічної бази на 3 роки.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм Адміністрація гімназії сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників та взаємну довіру. Учасники освітнього процесу мають відкриту і повну інформацію про те, які проблеми виникають у гімназії та як вони вирішуються. Для педагогічних працівників це наради, обговорення, внесення пропозицій тощо. Для учнів – регулярне спілкування, постійна комунікація з учнівським самоврядуванням, залучення учнів до обговорення важливих для діяльності гімназії рішень. Гімназія оприлюднює інформацію про свою діяльність на власному сайті відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту».

 4.3.Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

В.о. директора гімназії Бабіч Т.Г. формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми. Для пошуку кваліфікованих педагогічних кадрів застосовуються наступні способи:

• пошук співробітників на сайтах працевлаштування;

• пошук вчителів через соціальні мережі: особисті акаунти та професійні групи;

• пошук майбутніх колег серед випускників педагогічних вишів.

Керівництво сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.  Постійний професійний розвиток та підтримка власної професійної траєкторії кожного педагогічного працівника – абсолютно необхідна умова для якісної освітньої діяльності гімназії. Керівництво, враховуючи потреби гімназії та особливості освітньої програми, заохочує та підтримує методичну роботу педагогічних працівників, їхню участь у професійних конференціях, семінарах, курсах підвищення кваліфікації у різних формах, підготовку та публікацію матеріалів за темами професійної діяльності.

4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму,  прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії  гімназії з місцевою громадою

       У гімназії створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процес.  Відповідно до статей 53-55 Закону України «Про освіту» гімназія реалізує право на освіту у безпечному та комфортному освітньому середовищі.   Норми Закону конкретизовані, сформульовані та закріплені у наступних документах:

Статут гімназії;

Освітня програма;

  Правила внутрішнього розпорядку.

 Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Адміністрація активно втілює політику «відкритих дверей», коли кожен педагог зі своїми пропозиціями чи зауваженнями, побажаннями може зайти безпосередньо в кабінет директора.  Також адміністрація гімназії за участі психолога отримує об’єктивну інформацію щодо сформованості у команди педагогів педагогічної компетентності шляхом моніторингу думки учнівської громади та батьків про компетентність вчителів, якість освітнього процесу. Щороку психолог проводить анонімне анкетування учнів та їх батьків, з’ясовує громадську думку та надає результати моніторингу зворотного зв’язку для прийняття відповідних управлінських рішень. Організаційні форми отримання важливої інформації:

особисте спілкування директора з учасниками освітнього процесу;

комунікація директора з заступниками;

збори трудового колективу;

засідання педагогічної ради;

наради з певних питань;

методичні семінари;

неформальні обговорення;

опитування;

бесіди під час зустрічей і обговорень з учнівським самоврядуванням;

батьківські збори;

обговорення на батьківських радах.

Керівництво гімназії створює умови для розвитку громадського самоврядування. У гімназії відповідно до статті 28 Закону України «Про освіту» створені органи самоврядування:

учнівське самоврядування;

батьківський комітет.

 У гімназії учнівське самоврядування  уособлює демократичну атмосферу, сприяє розвитку в  них громадянськості, організаторських якостей гімназистів, допомагає педагогічному колективу проводити різноманітні заходи.

Режим роботи гімназії та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам. При затвердженні режиму роботи враховується…..

Вимоги до розкладу навчальних занять:

виконання освітніх програм;

врахування оптимального співвідношення навчального навантаження протягом тижня, правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками мистецтва, трудового навчання, технологій, основ здоров’я і фізичної культури;

врахування динаміки розумової працездатності учнів протягом дня та тижня;

оптимальне використання робочого часу педагогічних працівників;

ефективне використання матеріально-технічної бази гімназії.

У гімназії створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти, а саме:

індивідуальна траєкторія для учнів, які мають низький рівень знань;

індивідуальна траєкторія з підготовки учнів до олімпіад, конкурсів.

4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

Гімназія впроваджує політику академічної доброчесності, яка передбачає:

посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей, дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;

справедливе оцінювання результатів навчання за прозорими критеріями;

розроблення та оприлюднення Положення про академічну доброчесність.

Керівництво гімназії сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції, вихованню поваги до закону та почуття відповідальності за свої вчинки.

Важливе місце у педагогічній діяльності наших вчителів – це робота з обдарованими дітьми.

З метою підвищення інтересу до поглибленого вивчення базових дисциплін  в вересні - жовтні було проведено предметні олімпіади в 5-9 класах. З числа переможців були сформовані команди для участі в районних олімпіадах з основних наук серед учнів 7-9 класів. Учениця 9А класу Теслюк Поліна зайняла ІІІ місце в міському етапі Всеукраїнських олімпіад з української мови.  Брали участь учні закладу в  районних етапах  Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика та Міжнародного конкурсу імені Т.Г. Шевченка, де зайняли 2  призових місця.

·       2 перемоги у Міжнародному багатожанровому конкурсі мистецтв “Час чудес”;

·  І місце у  Всеукраїнському дистанційному конкурсі поробок із вторинної сировини “Даруй життя”

·      3 призових місця у Всеукраїнському конкурсі “Новорічна композиція”

·       ІІ місце у Всеукраїнському   конкурсі  написання есе «Війна за СВІЙ шлях»;

· І місце у Всеукраїнському  дистанційному  мистецькому  конкурсі "Оберегова лялька-мотанка 2023"

·         гран-прі у Всеукраїнському конкурсі мистецтв “Українська мрія”;

·    І місце у Всеукраїнському конкурсі “Збережемо птаха - збережемо дерево - збережемо Землю”;

• І місце у обласному дитячо-юнацькому фестивалі екранних мистецтв "Дніпропетровської погостини"2023/2024”;

·         12 перемог у міському  конкурсі юних фотоаматорів «Моя Україна крізь призму об’єктива";

           участь у ІІ обласному відкритому навчально-виховному проєкті «Моє патріотичне літо»

• участь у "Патріотичному марафоні"
• участь у конкурсі робіт для школярів на екологічну тематику
• участь у Всеукраїнському конкурсі юнацької творчості "Чарівна осінь". Номінація"Читання вірша";
• участь у Всеукраїнському  конкурсі "Гуманне ставлення до тварин". Номінація"Читання вірша"

• участь у конкурсі “ Збережемо первоцвіти - 2024" (3 учасники)
• участь здобувачів освіти  у онлайн  вікторині “Мандрівка Європою”
• участь у Всеукраїнській руханці до Дня вишиванки “Дякуємо ЗСУ!”;
• участь у онлайн вікторині до Дня Героїв (7 учасників).

Вчитель образотворчого мистецтва Петренко Ганна Олександрівна зайняла ІІ місце у обласному етапі  Всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2024” (номінація - образотворче мистецтво).

Керівник закладу Бабіч Тамара Григорівна нагороджена нагрудним знаком “За заслуги перед містом” (ІІІ ступеня).

ВИСНОВКИ

Створена внутрішня система забезпечення якості освітньої діяльності та освіти гімназії надає можливість отримати результати, що відповідають вимогам освітніх програм та запитам суспільства

            Перед педагогами гімназії поставлені такі завдання на наступний рік:

-       створити умови для формування самоефективної,  суспільно відповідальної особистості, для розвитку у дітей і молоді ціннісних орієнтацій, що відповідають потребам громадянського суспільства;

-  організація освітнього процесу з урахуванням сучасних досягнень педагогічної науки практики;

-  забезпечення функціонування освітньої системи вільної від проявів нетерпимості, булінгу, будь-яких форм насильства;

-                   забезпечення організаційної та методичної підтримки педагогічних працівників для реалізації різних форм організації освітнього процесу (дистанційного навчання, мережевої, дуальної, індивідуальної)

-  забезпечення виконання Положення про внутрішню  систему забезпечення якості освіти Криворізької гімназії №84,    розробленого відповідно до вимог ст.41 Закону України «Про освіту»;

-  розвиток інформаційної культури, що передбачає медіаграмотність, активізацію критичного мислення.